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　　為幫助青少年家長掌握科學(xué)家庭教育方法，增進(jìn)凝聚共同呵護(hù)青少年身心健康成長的社會共識，3月21日及3月28日，由共青團(tuán)臺山市委員會、臺山市教育局、臺山市12355青少年服務(wù)中心聯(lián)合主辦的12355“破繭計劃”臺山市青少年家長賦能課第2期先后在臺山市育英中學(xué)、臺山市新寧中學(xué)李樹芬校區(qū)開講。本期課程以“非暴力溝通：別讓你的教育方式‘毀掉’你的孩子”為主題，特邀高級家庭教育指導(dǎo)師陳凱林，帶領(lǐng)近160名家長開啟了一場"非暴力溝通"的蛻變之旅。

▲臺山市育英中學(xué)第2期課程現(xiàn)場

▲臺山市新寧中學(xué)李樹芬校區(qū)第2期課程現(xiàn)場

　　課程伊始，陳凱林老師通過“傳話游戲”展開互動，讓家長親身體驗信息傳遞中的誤解與偏差。當(dāng)一句“媽媽想和你聊聊學(xué)習(xí)”在傳遞中逐漸變?yōu)椤霸俨粚W(xué)習(xí)就完蛋”時，家長們深刻意識到暴力溝通對親子關(guān)系的破壞性。陳老師指出：“非暴力溝通的核心是觀察而非評判，是傾聽而非說教。"

　　隨后，陳老師深入淺出地講解了觀察與評論之間的區(qū)別，幫助家長理解客觀事實與主觀評判之間的差異，并結(jié)合案例系統(tǒng)講授非暴力溝通的實踐方法。

　　“首先是客觀描述事實，避免使用‘總是’‘永遠(yuǎn)’等主觀評判詞匯；第二步是坦誠表達(dá)感受，用‘我感到擔(dān)心’替代‘你太不爭氣’的表達(dá)方式；第三步是明確具體需求，將模糊要求轉(zhuǎn)化為可操作目標(biāo)；第四步是提出可行請求，以平等協(xié)商代替命令式語言?！标惱蠋煂⒎潜┝贤记商釤捀爬樗膫€具體結(jié)構(gòu)步驟，并通過針對“作業(yè)拖延”情景模擬，現(xiàn)場演繹同一案例家長的不同表達(dá)方式，引導(dǎo)家長對比傳統(tǒng)溝通與非暴力溝通的差異。

　　在情境模擬環(huán)節(jié)，家長分組演練“如何與沉迷游戲的青春期孩子對話”。陳老師針對常見誤區(qū)現(xiàn)場點評，強調(diào)“語言是鏡子，暴力表達(dá)會讓孩子關(guān)閉心門；尊重與共情才是打開溝通之門的鑰匙”?！巴ㄟ^角色互換體驗，真正理解了孩子的心理需求?！薄霸詾闇贤ㄖ皇钦f話技巧，現(xiàn)在明白需要先管理情緒、學(xué)會共情?！眳⑴c家長紛紛表示收獲頗豐。

　　本期破繭金句：

　　1.教育不是一場輸贏較量，而是共同成長的修行。

　　2.當(dāng)你說“你應(yīng)該”時，孩子聽到的是“你不夠好”；當(dāng)你說“我看到”時，孩子感受到的是“我值得被愛”。