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　　6月17-18日，臺山市教師發(fā)展中心團隊到新會區(qū)教師發(fā)展中心開展交流活動，從黨建引領教育發(fā)展、教研體系建設、高效課堂建設、優(yōu)質均衡發(fā)展、數字素養(yǎng)培育等方面進行深度交流、充分研討，進一步鞏固新會區(qū)教育局、臺山市教育局2022年簽訂《新會—臺山關于合作共建跨區(qū)域教育集團備忘錄》背景下的合作共建關系。

　　一、踐行黨建引領

　　兩地教師發(fā)展中心深刻認識到高質量黨建是教育高質量發(fā)展的“硬支撐”，打造思想過硬、作風過硬、業(yè)務過硬的教研員團隊，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，全心全意辦人民滿意教育，取得顯著效果。本次活動中，伍娉娉在《高質量黨建引領教研轉型升級》報告中介紹臺山市教師發(fā)展中心各部門各司其職，協同發(fā)力，共同推動教研工作向更高質量發(fā)展；通過多主體協同、多領域服務、全方位覆蓋和全要素升級，構建“大教研”范式，實現教研轉型升級，為臺山教育事業(yè)注入了新的活力。

　　▲臺山市教師發(fā)展中心 伍娉娉

　　二、做好頂層設計

　　近年來，兩地以教研基地項目為抓手升級教研體系、完善教研機制。新會成立“1+8+N”圈層式教研共同體，聚焦質量提升核心目標，明確思維融合進階的教研理念，探索“一核四柱八維”實踐理念，創(chuàng)建“四域五維” 高效深度課堂。臺山完善“四位一體”教研機制，擴大“一核雙驅”教研平臺，以“TS”動車模式重塑教研文化，分“四類教研”拓展教研模式，設“五階”成長梯助力教師發(fā)展。兩地經驗均在2023年全省教研工作會上交流。本次活動中，劉一柱和何勇濤分別以《新時代縣域基礎教育教研體系建設的路徑與成效》《新會區(qū)教研機制創(chuàng)新與實踐》為題全面詳細介紹了各自的推進路徑和實踐成效。

　　▲臺山市教師發(fā)展中心黨支部書記、主任劉一柱

　　▲新會區(qū)教師發(fā)展中心黨支部書記、主任何勇濤

　　三、夯實課堂陣地

　　兩地都把教育教學改革的落腳點放在課堂。新會將建構以生為本的智慧課堂與教育評價改革相結合，彭黎明以《聚焦“教學評”一體化，打造課堂教學新樣態(tài)》為題闡述了雙新理念下初中語文區(qū)域教研的實踐與思考。臺山結合教師需求深耕“三磨兩展”打造課例研修品牌，劉詠紹以《磨課促提升  展課提質量》為題闡明“三磨二展”驅動下的教研訓一體化模式。

　　▲臺山市教師發(fā)展中心 劉詠紹

　　▲新會區(qū)教師發(fā)展中心 彭黎明

　　四、實施改薄提檔

　　新會充分認識到數學的基礎性作用，加大教研引領，培育數學尖子，尋求提質增效新途徑，周廣榕以《強化數學培優(yōu)，助力高考沖頂》為題介紹中學數學提檔工程。臺山以“面向全體，突出優(yōu)勢，傾斜薄弱”為原則，尋求高質量發(fā)展的突破口，陳秀貞以《構建“教研訓評”一體化，助推小學薄弱學校提質增效的行與思》為題介紹了小學改薄工程。

　　▲臺山市教師發(fā)展中心 陳秀貞

　　▲新會區(qū)教師發(fā)展中心 周廣榕

　　五、創(chuàng)新 AI 教研

　　兩地在AI時代因勢而動，主動作為，利用信息技術賦能教學教研，加大教師培訓力度和廣度，以項目驅動整體素質提升，逐步實現教育現代化，信息技術2.0項目均已經順利結項。本次活動中，譚榮燦以《加速創(chuàng)新AI教研、全面提升數字素養(yǎng)》為題介紹了教師數字素養(yǎng)的行業(yè)標準、AI教研可利用資源及其優(yōu)勢和新會提高學生數字素養(yǎng)的方略。

　　▲新會區(qū)教師發(fā)展中心 譚榮燦