【教育-新聞】做好“四個加法”，臺山“減負”“提質(zhì)”并行！
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2021-11-23 10:33:09
- 來源： 臺山市教育局
- 發(fā)布機構(gòu)：臺山市教育局
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“面對‘雙減’的要求，我們不能簡單地理解為‘作減法’，要高度統(tǒng)一‘減’的手段和‘加’的目標，減少了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)后，學(xué)校教育在什么地方補上去、加上去，這考驗著我們的智慧?！迸_山市教育局副局長黃國盼說。臺山市在打好“減”的組合拳同時，加壓奮進，做好“四個加法”，實現(xiàn)以“減負”“提質(zhì)”為“雙引擎”，讓教育改革成果惠及千家萬戶。一是聚焦校本研修做“加法”，強化教學(xué)管理全過程，讓每一節(jié)課程都“出效”。要做到校內(nèi)讓學(xué)生“學(xué)飽”“學(xué)好”，就必須強化學(xué)校教學(xué)的主陣地作用，加大校本研修力度，著力提升教師教學(xué)全過程的實施能力，讓課堂有序高效。“雙減”政策實施以來，臺山市教師發(fā)展中心充分發(fā)揮教科研先發(fā)優(yōu)勢，進一步發(fā)揮“個體學(xué)——集體研——導(dǎo)師引”三級教研模式作用，用“包容、賦能、共創(chuàng)”的專業(yè)成長文化努力讓每一位教師找到專業(yè)研究的價值、教書育人的樂趣，自覺躬身于“雙減”工作生動實踐。“個體學(xué)”——在“三學(xué)”中鋪就教師專業(yè)成長“起跑一公里”，即自學(xué)課標、讀懂教材、研究學(xué)情。近日，我市各學(xué)校紛紛開展青年教師講課比賽、新教師匯報課比賽，以賽促研，以賽促學(xué)，既促進了青年教師業(yè)務(wù)能力的提高，又使其明確了下一步的專業(yè)成長方向。
青年教師教學(xué)比賽 ▲
“集體研”——互助共扶走好備課教研“中間每公里”。全市各學(xué)校各科組均設(shè)有每周定時教科研制度，進行學(xué)科“三研”，即：上好組內(nèi)研討課、開好研討分享會、做好課題研究推進。同時，嚴格落實校長、教學(xué)副校長聽“推門課”制度，嚴把課堂質(zhì)量關(guān)。此外，市發(fā)展中心各學(xué)部教研員堅持一線教研法，走出辦公室、走進課堂一線，側(cè)重為義務(wù)教育階段課堂教學(xué)“把脈問診”“精確制導(dǎo)”，為落實“雙減”工作保駕護航，本學(xué)期以來，總計聽語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、科學(xué)、勞動、道法八個學(xué)科超300節(jié)次。 
“集體研” ▲
“導(dǎo)師引”——著力打通提質(zhì)增效“最后一公里”。充分發(fā)揮44個校長、教師工作室以及50名名師示范引領(lǐng)作用，本學(xué)期共開展義務(wù)教育階段送教下鄉(xiāng)、專題教研等活動52場，指導(dǎo)教師1344人，有力促進了“雙減”工作更好的提質(zhì)增效。同時，組織教研員、校長、教師代表共30余人參加廣東教育學(xué)會2021年度學(xué)術(shù)討論會暨第十七屆廣東省中小學(xué)校長論壇，在深入研討“雙減”背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗、數(shù)智時代背景下的課堂教學(xué)范式構(gòu)建等方面取真經(jīng)、穩(wěn)心神，進一步夯實推進“雙減”工作篤定前行的信心和能力。 
雷炳權(quán)名師工作室送教下鄉(xiāng)▲
心理衛(wèi)生健康教育送教下鄉(xiāng)活動▲
臺城二小甄巧連副校長應(yīng)邀參加2021年廣東教育學(xué)會校長論壇▲
二是聚焦課后服務(wù)做“加法”，搭建五育并舉大舞臺，讓每一個孩子都“出眾”。得益于長期以來堅持素質(zhì)教育的豐碩成果，“雙減”政策落地后，臺山市完全沒有表露出“手忙腳亂”的跡象，在充分保障課后服務(wù)“作業(yè)輔導(dǎo)”模塊高質(zhì)量運行基礎(chǔ)上，著力在“素質(zhì)拓展”模塊花大氣力、下狠功夫，聚焦“五育并舉”，開發(fā)、優(yōu)化四大類近40項素質(zhì)拓展課程，全員參與，自愿報名，很好地滿足了學(xué)生多樣化的需求。“悅心藝美”系列課程，包括繪畫、剪紙、器樂類、舞蹈類、歌唱類等。藝美課程培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)愛好，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到了多方位地浸潤和培養(yǎng)，有效得實現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)。“童趣健體”系列課程，包括體育游戲、籃球、足球、排球、羽毛球、踢毽子、田徑技術(shù)等。充分釋放孩子天性，潛移默化中樹立終身鍛煉意識，強身健體，快樂生活。“經(jīng)典傳承”系列課程，包括軟筆書法、硬筆書法、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀等。積極傳承中華傳統(tǒng)文化，力促孩子在陶冶情操中鋪就“腹有詩書，胸有丘壑”人生底色。“啟智創(chuàng)新”系列課程，包括編程、折紙、棋類等。啟智創(chuàng)新，補足孩子動手能力短板，有效拓寬了學(xué)生的成長路徑。“解放出來時間，學(xué)生做什么？我們開設(shè)“兩字書”悅讀課程；解放出來的空間，學(xué)生做什么？我們開設(shè)興趣拓展活動。一‘減’一‘加’，‘雙減’就有了生命力?！睕_蔞中心小學(xué)校長伍永富說。 
豐富多彩的課后服務(wù)▲
三是聚焦家校共建做“加法”，營造科學(xué)育兒濃氛圍，讓每一個家庭都“出彩”。“‘雙減’減的是孩子和家庭的負擔(dān)，絕不是減家長的責(zé)任，一個對孩子真正負責(zé)任的家長，必須真正參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中。我認為，‘雙減’之后，家長至少應(yīng)該做好以下三件事。第一是運動，擅長運動的孩子朋友更多，更愿意和伙伴們一起玩耍，也更善于溝通。第二是勞動，眼里有活兒的孩子更善于觀察，善于換位思考，愛勞動的孩子心中有他人，也更有責(zé)任心。第三是閱讀，閱讀特別是課外閱讀一直是我們強調(diào)的重要技能，擁有一個良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助提高孩子的閱讀理解能力、自學(xué)能力等，對青少年來說，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，高質(zhì)量的閱讀可以讓孩子的成長獲益良多?！迸_山市新寧小學(xué)校長黃益光說。誠如斯言，家庭教育，是孩子人生教育的起點，教育如果真的一切都靠老師，耽誤的只會是孩子。自“雙減”工作實施以來，臺山市聚焦家校共建乏力痼疾，印發(fā)《落實“雙減”！致全市家長的一封信》，引導(dǎo)廣大家長樹牢科學(xué)育兒意識，助力“雙減”工作結(jié)出豐碩成果。同時把提高家庭教育指導(dǎo)能力作為班主任專業(yè)成長技能之一，通過專題講座、線上學(xué)習(xí)全面提升教師在“孩子成長指導(dǎo)力，家庭教育研究力，家校共育指導(dǎo)力”三方面的意識和能力。此外，全市義務(wù)教育階段學(xué)校把“培育和提高育兒能力”作為家長學(xué)校(家委會)、家長會工作重要內(nèi)容，邀請優(yōu)秀家長分享家庭教育經(jīng)驗和心得，建立家長成長共同體，廣大家長在“共建共享、共思共進”中逐步樹立科學(xué)教育觀，遵循教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律，理性規(guī)劃孩子的成長目標，重視培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)、必備的身體素質(zhì)和適應(yīng)社會發(fā)展的基本技能。 
落實“雙減”！致全市家長的一封信▲
各家長學(xué)校（家委會）活動剪影▲
10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，將于明年1月1日正式實施。由此，家庭教育由“家事”到“國事”。四是聚焦智慧課堂做“加法”，激發(fā)科技元素新活力，讓每一次改革都“出色”。作為廣東省互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基礎(chǔ)教育改革17個實驗區(qū)之一，臺山市敏銳捕捉到“智慧課堂”與“雙減目標”的不謀而合、一脈相承。自2020年12月成立“愛種子”教改實驗區(qū)以來，通過專家講座、外出觀摩學(xué)習(xí)和導(dǎo)師、技術(shù)人員進校指導(dǎo)等多種形式，完成了對實驗學(xué)校校長和骨干教師的培訓(xùn)工作?，F(xiàn)已進入教改實踐開展和探索階段，在12 所學(xué)校 100 個班建設(shè)“愛種子”互動教學(xué)平臺。該平臺充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享和信息技術(shù)流程優(yōu)化再造的特性創(chuàng)建一個集多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)即時反饋應(yīng)答系統(tǒng)、智能泛移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)等軟硬件無縫融合的“互聯(lián)網(wǎng)+互動課堂”體系，可有效地輔助教師開展基于“三環(huán)四得”教學(xué)理論的自主學(xué)習(xí)、互動探究與主題拓展的教學(xué)活動。這是教學(xué)的“提質(zhì)”。借助人工智能，打造線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，實現(xiàn)了資源的最大化共享，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更積極，讓課堂40分鐘得以充分利用。依據(jù)大數(shù)據(jù)精準教學(xué)系統(tǒng)，通過記錄學(xué)生日常練習(xí)及考試中的錯題，形成數(shù)據(jù)反饋，讓重點與盲區(qū)一目了然，教師可以做到有的放矢，針對典型錯誤分層講解；另外，針對每位學(xué)生的困難點不一問題，個性化學(xué)習(xí)手冊從多維度分析學(xué)生各學(xué)科能力，為其量身推送學(xué)習(xí)資源，定向糾錯提升，開展變式練習(xí)，舉一反三、知識點掌握更牢靠。這是學(xué)習(xí)的“增效”。信息技術(shù)全面輔助了老師的教學(xué)活動，實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)的匯總，學(xué)情分析即時反饋，因材施教成為中心。“這一切，都是智慧教育帶來的改變?！彼芥?zhèn)中心小學(xué)常務(wù)副校長周茂華說，當(dāng)他站在教室后門，看到曾會在課堂上分心、打瞌睡的學(xué)生，此刻積極地和老師互動、在平板上認真作答，“我確信，我們找到了教學(xué)提質(zhì)的較好途徑，也找到了推動‘雙減’工作的有效助益?！?span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; color: red; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;"> 
“愛種子”教改實驗研討活動▲
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